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　　课堂教学：听、说能力，能够在熟悉的语境里表达简单的意见和要求。如：自我介绍，点单，咨询等。相当于:JLPT 3级/JTEST D级。

　　日语词汇学习方法：背单词

　　与其花大量时间背日语单词，在纸上一遍一遍地抄，不如读三，四遍后，把日语书放到一边，试着回忆所背过的单词，如果回忆不起来了，再看看课本，或暂时先放下，继续回忆其他单词。即使有些单词一时想不起来了也别担心，也许突然受到什么启发，又会回想起来了。

　　可以利用晚上入睡前的时间，躺在床上把学过的单词在脑袋里“过过电影”，默想其含义、用法和写法。然后再对照课本，看是否记对了。把忘掉的、记得模糊的词汇单独列在一个笔记本里，再花大力气去啃那些“硬骨头”。“过电影”时，往往比单纯地看着书上的词汇表一边被一边抄，记忆会更深刻。

　　因而可把没关系的单词和别的事物拉上关系，也可顺便把分散各处的同类词，同音词拉到一起，对比着容易记。同时也可变换方法，或动手或动口，写写读读，多种方式，兼而使之，也可称得上半休闲式的学习。

　　上课前较好能把新课预习一下，事先记住一些易记的单词，找出难点，上课时候就容易吸收了。我体会到，教师讲解，领读，复习巩固单词直到讲授课文，语法的整个过程，也是学生记忆，巩固单词的过程。课前预习，使我们能在课堂上紧跟老师的讲授，把课堂上的时间充分利用起来。我们刚接触新课时，往往感到难点堆，甚至很迷茫，但经过几次预习，难点会逐步克服，到了课堂上渐渐听懂了。

　　记单词的目的是为了应用。要把学过的东西尽快尽多地运用到实际中去，通过应用也能巩固记忆，比如，常常找懂日语的人或日本人会话啦，看着身边外景用日语自说自话啦，还可在各种物品上写上日语的名称，常看常记。日语初学者不要怕别人笑话，要敢于去硬说，硬着头皮去尝试看些日剧，杂志，报纸等，既可提高兴趣又可加深对词汇的影响。大大提高听力水平。我们也可仿效列宁学外语的方法，“先由外文译成俄文，然后再把俄文译成外文。”进行日中，中日的对译。反复“对译”便于发现错误，在实际运用中巩固学过的单词。